หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต
สาขาวิชาวิศวกรรมซอฟต์แวร์
126 หน่วยกิต, 6 PLOs
124 หน่วยกิต, 5 PLOs, 6 PEOs
เอกสารนำเสนอสำหรับผู้มีส่วนได้เสีย: ผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้ใช้บัณฑิต ศิษย์เก่า อาจารย์ นักศึกษา และผู้ปกครอง เพื่อแสดงสาระของหลักสูตรทั้งสองฉบับและสิ่งที่เปลี่ยนแปลง
ใช้ปุ่มลูกศรซ้าย/ขวา หรือปุ่มด้านล่างเพื่อเปลี่ยนสไลด์ หรือกด "มุมมองเลื่อนอ่าน" เพื่ออ่านต่อเนื่อง
หลักสูตร 2569 ปรับจาก 2564 อย่างไร
ปรับจาก "ผู้เขียนโปรแกรม" สู่ "วิศวกรผู้ออกแบบระบบเพื่อแก้ปัญหาทางธุรกิจ" โดยเพิ่ม AI, Cloud-Native และความมั่นคงปลอดภัยเป็นวิชาบังคับ
สิ่งที่เพิ่มหรือเน้นมากขึ้น
- การพัฒนาแอปพลิเคชัน AI (เน้น LLM และ Generative AI) เป็นวิชาบังคับ
- วิศวกรรมแพลตฟอร์มและการพัฒนาแบบ Cloud-Native เป็นวิชาบังคับ
- ความมั่นคงปลอดภัยซอฟต์แวร์ และการคำนวณเชิงปัญญา ย้ายจากวิชาเลือกเป็นวิชาบังคับ
- Full Stack และ Cross-Platform Development แทนการแยกเว็บกับมือถือ
- โครงงานบูรณาการอุตสาหกรรม (Industry Integration Project) 9 หน่วยกิต
- วิชาเลือกใหม่ เช่น Large Language Models, AI for Software Engineering, Software Architecture
สิ่งที่คงไว้
- ปริญญาเดิม: วศ.บ. (วิศวกรรมซอฟต์แวร์) / B.Eng. (Software Engineering)
- แกนวิศวกรรมซอฟต์แวร์ครบวงจร: ความต้องการ ออกแบบ ทดสอบ ประกันคุณภาพ บริหารโครงการ
- แนวคิด Constructivism และการเรียนรู้จากโครงงานจริง
- ประสบการณ์ภาคสนาม 9 หน่วยกิต: สหกิจศึกษา หรือ ฝึกงานต่างประเทศ
- วิชาเลือกเสรี 6 หน่วยกิต และวิชาชีพเลือก 9 หน่วยกิต
- จัดการเรียนการสอนเป็นภาษาอังกฤษเป็นหลัก รับนักศึกษาไทยและต่างชาติ
เปรียบเทียบข้อมูลพื้นฐาน
| รายการ | ฉบับ พ.ศ. 2564 | ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2569 |
|---|---|---|
| ชื่อปริญญา | วิศวกรรมศาสตรบัณฑิต (วิศวกรรมซอฟต์แวร์), วศ.บ. (วิศวกรรมซอฟต์แวร์) Bachelor of Engineering (Software Engineering), B.Eng. (Software Engineering) | |
| หน่วยงาน | สำนักวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ | สำนักวิชาเทคโนโลยีดิจิทัลประยุกต์ |
| หน่วยกิตรวม | 126 หน่วยกิต | ไม่น้อยกว่า 124 หน่วยกิต |
| ภาษาที่ใช้ | ภาษาไทยและภาษาต่างประเทศ โดยใช้ภาษาอังกฤษเป็นหลัก | ภาษาอังกฤษ (ภาษาไทยสำหรับรายวิชาภาษาไทยและกฎหมาย) |
| สถานภาพ | ปรับปรุงจาก วท.บ. วิศวกรรมซอฟต์แวร์ พ.ศ. 2559 | ปรับปรุงจาก วศ.บ. วิศวกรรมซอฟต์แวร์ พ.ศ. 2564 |
| การอนุมัติและเริ่มใช้ | เริ่มใช้ภาคการศึกษาต้น ปีการศึกษา 2564 | สภาวิชาการเห็นชอบ 3 ธันวาคม 2568, สภามหาวิทยาลัยอนุมัติ ครั้งที่ 1/2569 (21 มกราคม 2569), เริ่มใช้ภาคการศึกษาต้น ปีการศึกษา 2569 |
| กรอบมาตรฐาน | มาตรฐานคุณวุฒิระดับปริญญาตรี สาขาวิศวกรรมคอมพิวเตอร์ พ.ศ. 2552 | เกณฑ์มาตรฐานหลักสูตรระดับปริญญาตรี พ.ศ. 2565 (ผลลัพธ์ 4 ด้าน: ความรู้ ทักษะ จริยธรรม ลักษณะบุคคล) |
| ผลลัพธ์การเรียนรู้ | PLO 6 ข้อ | PEO 6 ข้อ และ PLO 5 ข้อ |
| รูปแบบ | ปริญญาตรีทางวิชาการ 4 ปี, รับนักศึกษาไทยและต่างประเทศ, ให้ปริญญาเฉพาะมหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง | |
ปัจจัยที่ขับเคลื่อนหลักสูตร 2569
เศรษฐกิจที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูลและ AI
แผนปฏิบัติการด้านปัญญาประดิษฐ์แห่งชาติ และแนวโน้ม Gartner 2025: AI-Augmented Development และ AI Trust, Risk and Security Management (AI TRiSM)
บทบาทวิศวกรซอฟต์แวร์เปลี่ยนไป
จากผู้ปฏิบัติงานเขียนโปรแกรม (Programmer) สู่ผู้ออกแบบระบบเพื่อแก้ปัญหาทางธุรกิจ (Business-Oriented Solution Architect) ที่ต้องมีทักษะผสม (Hybrid Skills)
เศรษฐกิจสีเขียวและความยั่งยืน
นโยบาย BCG และรายงาน The Future of Jobs 2025 (World Economic Forum) ชี้ว่าเศรษฐกิจสีเขียวและเทคโนโลยีดิจิทัลเป็นแหล่งงานแห่งอนาคต
มาตรฐานและกฎหมายวิชาชีพ
PDPA และ GDPR, มาตรฐานความมั่นคงปลอดภัยไซเบอร์, จรรยาบรรณวิศวกรซอฟต์แวร์ IEEE/ACM และองค์ความรู้ SWEBOK
ผลการดำเนินงานของหลักสูตรเดิม
อัตราการสำเร็จการศึกษาสูงกว่าเกณฑ์ (82% ในปี 2563) และอัตราการมีงานทำ 86.96% (บัณฑิตปีการศึกษา 2565) แต่ยังพบการจบล่าช้าจาก Exit Exam การเปลี่ยนสาขา และการถอนรายวิชา
ความต้องการของผู้มีส่วนได้เสีย
ต้องการ AI, Cloud, Cybersecurity, DevOps, การเรียนรู้จากโครงงานจริง และ Soft Skills (การสื่อสาร การทำงานเป็นทีม การปรับตัว)
สิ่งที่ผู้มีส่วนได้เสียคาดหวังจากบัณฑิต
เก็บข้อมูลด้วยแบบสอบถามจาก 5 กลุ่ม รวม 250 คน และวิเคราะห์เอกสารขององค์กรวิชาชีพ
Software Architecture, AI, Cloud, Cybersecurity, Data Engineering, ความตระหนักด้านกฎหมาย IT (PDPA), การพัฒนาซอฟต์แวร์จริงผ่านโครงงาน
ภาษาอังกฤษในการทำงาน, AI literacy และ Prompt Engineering, DevOps, Git, CI/CD, Software Testing และ Automation, SQL, UX/UI, Cloud
Web Development, AI, Cybersecurity, ฐานข้อมูล, Cloud, DevSecOps, แนวปฏิบัติ Agile, ทักษะการดีบัก และการเรียนรู้ด้วยตนเอง
AI, Cybersecurity, UX/UI, Prompt Engineering, จริยธรรมดิจิทัล, ความสามารถในการปรับตัวและการทำงานร่วมกัน
ภาษาอังกฤษ, กระบวนการพัฒนาซอฟต์แวร์ (SDLC), การเรียนรู้เชิงปฏิบัติ และโครงงานจากปัญหาจริง
Software Architecture, Software Engineering Operations, ความมั่นคงปลอดภัย, ML และ Data, ผลกระทบของเทคโนโลยีต่อสังคมและความเป็นส่วนตัวของข้อมูล
จากกระบวนการพัฒนาซอฟต์แวร์ สู่บัณฑิตที่ปรับตัวได้
2564 ปรัชญาหลักสูตร
- วิศวกรรมซอฟต์แวร์คือกระบวนการทางวิศวกรรมตั้งแต่ระบุความต้องการ ออกแบบ พัฒนา ทดสอบ บริหารโครงการ ควบคุมคุณภาพ และความมั่นคงของระบบ
- ยึดทฤษฎีการสร้างความรู้ด้วยตนเอง (Constructivism) ฝึกคิดเชิงวิพากษ์และแก้ปัญหาอย่างเป็นระบบ
- จัดการเรียนการสอนด้วยโครงงานเป็นฐาน (Project-Based Learning)
- มุ่งผลิตวิศวกรซอฟต์แวร์ที่สร้างสรรค์ มีคุณธรรม ตอบสนองอุตสาหกรรมซอฟต์แวร์และเศรษฐกิจดิจิทัล ภายใต้นโยบายประเทศไทย 4.0
2569 ปรัชญาหลักสูตร
- ต่อยอดจากปรัชญาการศึกษาของมหาวิทยาลัย: ความเป็นพลเมืองโลก การศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์ (OBE) และการเรียนรู้ตลอดชีวิต
- พัฒนาผู้เรียนให้ปรับตัวได้ (Adaptive) และรับมือกับ Disruptive Technology
- คง Constructivist Theory โดยบูรณาการทฤษฎีการออกแบบซอฟต์แวร์กับทักษะปฏิบัติด้านการพัฒนาและบริหารโครงการ
- เสริมการคิดเชิงระบบ การสื่อสารและการเจรจา การจัดการความขัดแย้งอย่างสร้างสรรค์
- เน้นจริยธรรมวิชาชีพ และการใช้เทคโนโลยีอย่างรับผิดชอบและโปร่งใส
จากวัตถุประสงค์ข้อเดียว สู่ PEOs 6 ข้อ
หลักสูตร 2569 กำหนดวัตถุประสงค์ในรูป Program Educational Objectives (PEOs) ที่บอกว่าบัณฑิตจะทำอะไรได้ในวิชาชีพ
2564 วัตถุประสงค์
ผลิตบัณฑิตที่มีความรู้ ความสามารถ และประสบการณ์จากสถานการณ์จริง สร้างซอฟต์แวร์หรือระบบสารสนเทศที่ใช้ประโยชน์เชิงพาณิชย์หรือพัฒนาสังคม มีจริยธรรม ทำงานในสังคมพหุวัฒนธรรม มีทักษะศตวรรษที่ 21 ก้าวทันเทคโนโลยีที่พลิกผัน พัฒนาตนเอง และบูรณาการกับศาสตร์อื่น
2569 Program Educational Objectives
PLO 6 ข้อ สู่ 5 ข้อที่วัดผลได้ชัดเจนขึ้น
2564 6 PLOs
2569 5 PLOs
ลดหมวดศึกษาทั่วไป เพิ่มวิชาชีพบังคับ
| หมวดวิชา | เกณฑ์มาตรฐาน พ.ศ. 2565 | 2564 | 2569 | เปลี่ยนแปลง |
|---|---|---|---|---|
| หมวดวิชาศึกษาทั่วไป | ไม่น้อยกว่า 24 | 30 | 24 | -6 |
| หมวดวิชาเฉพาะ | ไม่น้อยกว่า 72 | 90 | 94 | +4 |
| พื้นฐานวิชาชีพ / วิชาชีพบังคับ | 9 / 63 | 9 / 67 | +4 บังคับ | |
| วิชาชีพเลือก / ประสบการณ์ภาคสนาม | 9 / 9 | 9 / 9 | คงเดิม | |
| หมวดวิชาเลือกเสรี | ไม่น้อยกว่า 6 | 6 | 6 | คงเดิม |
| รวม | ไม่น้อยกว่า 120 | 126 | 124 | -2 |
GE 30 สู่ 24 หน่วยกิต ตามกรอบใหม่ของมหาวิทยาลัย
2564 30 หน่วยกิต (กำหนดรายวิชา)
- กลุ่มภาษา 15: ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร, ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 1 และ 2, ภาษาจีน 1 และ 2
- กลุ่มมนุษยศาสตร์ 3: จิตวิทยาในชีวิตประจำวัน
- กลุ่มสังคมศาสตร์ 6: การจัดการองค์กรและการเป็นผู้ประกอบการ, ความเป็นพลเมืองโลก
- กลุ่มวิทยาศาสตร์กับคณิตศาสตร์ 6: วิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์รอบตัว, เทคโนโลยีสารสนเทศและวิทยาการข้อมูลเบื้องต้น
- กลุ่มบูรณาการ 0: ความเป็นแม่ฟ้าหลวง (MFU Character)
2569 24 หน่วยกิต (บังคับ 15 + เลือก 9)
- วิชาบังคับ 15: ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 1 และ 2, ภาษาจีน 1 และ 2, ความเป็นพลเมืองโลก (ยกเว้นวิชาภาษาได้ด้วยผลสอบตามประกาศมหาวิทยาลัย)
- วิชาเลือก 9 จาก 5 กลุ่ม:
- ภาษาและการสื่อสาร
- ทักษะทางสังคม สิ่งแวดล้อม และการเป็นผู้ประกอบการ
- ดิจิทัลและวิทยาการคำนวณ เช่น ปัญญาประดิษฐ์สำหรับการทำงานและการเรียนรู้ในชีวิตประจำวัน
- ทักษะการใช้ชีวิตแบบมีคุณภาพและการออกแบบความคิด
- ศิลปวัฒนธรรมและการออกแบบ
- หน่วยกิตที่ลดลงนำไปเพิ่มในกลุ่มวิชาชีพบังคับ
วิชาชีพบังคับ 63 สู่ 67 หน่วยกิต
2564 จัดเป็น 5 กลุ่มย่อย (องค์การและระบบสารสนเทศ, เทคโนโลยีเพื่องานประยุกต์, เทคโนโลยีและวิธีการทางซอฟต์แวร์, โครงสร้างพื้นฐาน, ฮาร์ดแวร์) ส่วน 2569 ไม่แบ่งกลุ่มย่อย
คงไว้ 15
- การโปรแกรมคอมพิวเตอร์
- วิศวกรรมซอฟต์แวร์เบื้องต้น
- การออกแบบและการเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ
- โครงสร้างข้อมูลและอัลกอริธึม
- การออกแบบ UI และ UX (เพิ่มภาคปฏิบัติ)
- การวิเคราะห์ความต้องการและกำหนดคุณลักษณะทางซอฟต์แวร์
- การออกแบบซอฟต์แวร์และสถาปัตยกรรมซอฟต์แวร์
- การทดสอบซอฟต์แวร์
- การประกันคุณภาพซอฟต์แวร์ (เดิม: กระบวนการซอฟต์แวร์และการประกันคุณภาพ)
- การบริหารโครงการซอฟต์แวร์
- กรณีศึกษาด้านวิศวกรรมซอฟต์แวร์
- การวิวัฒน์และพัฒนาซอฟต์แวร์
- สถาปัตยกรรมองค์กรและกลยุทธ์ดิจิทัล
- โครงงานนักศึกษา 1 และ 2
ย้ายจากวิชาเลือก 2
- ความมั่นคงปลอดภัยซอฟต์แวร์
Software Security - การคำนวณเชิงปัญญา
Intelligent Computing
เปิดใหม่ 6
- การพัฒนาแบบฟูลสแต็ก
Full Stack Development - การพัฒนาข้ามแพลตฟอร์ม
Cross-Platform Development - การจัดการฐานข้อมูล
Database Management - การพัฒนาแอพพลิเคชันปัญญาประดิษฐ์
AI Application Development (LLM, Generative AI) - วิศวกรรมแพลตฟอร์มและการพัฒนาแบบคลาวด์เนทีฟ
Platform Engineering and Cloud-Native - สถาปัตยกรรมคอมพิวเตอร์และระบบปฏิบัติการ
Computer Architecture and OS
ปรับออก 7
- กฎหมายและจรรยาบรรณสำหรับเทคโนโลยีสารสนเทศ
- การพัฒนาเว็บแอปพลิเคชัน
- การพัฒนาแอปพลิเคชันบนอุปกรณ์เคลื่อนที่
- การพัฒนาแพลตฟอร์ม
- สัมมนาวิศวกรรมซอฟต์แวร์
- ระบบฐานข้อมูล
- แก่นวิศวกรรมคอมพิวเตอร์
วิชาเลือก 21 สู่ 24 รายวิชา เน้น AI สถาปัตยกรรม และงานระดับองค์กร
คงไว้ 7 รายวิชา, เปิดใหม่ 17 รายวิชา, ย้ายไปเป็นวิชาบังคับ 2 รายวิชา, ปรับออก 12 รายวิชา (กลุ่มเกมและ VR, ข้อมูลและ AI ของสาขาวิศวกรรมคอมพิวเตอร์, การเจรจาต่อรอง, การสร้างภาพข้อมูลธุรกิจ)
AI และข้อมูล
- ใหม่ปัญญาประดิษฐ์สำหรับวิศวกรรมซอฟต์แวร์
- ใหม่แบบจำลองภาษาขนาดใหญ่ (LLMs)
- ใหม่การประมวลผลภาพเพื่อการเรียนรู้ของเครื่อง
- ใหม่ปัญญาประดิษฐ์ที่ขับเคลื่อนด้วยข้อมูล
- ใหม่การวิเคราะห์ข้อมูลขั้นสูง
สถาปัตยกรรมและระบบขนาดใหญ่
- ใหม่สถาปัตยกรรมซอฟต์แวร์
- ใหม่ระบบแบบกระจายและไคลเอนต์-เซิร์ฟเวอร์
- ใหม่วิศวกรรมซอฟต์แวร์ขนาดใหญ่
- ใหม่การพัฒนาเว็บแอปพลิเคชันขั้นสูง
- คงไว้การพัฒนาแอปพลิเคชันสำหรับองค์กร
ผู้ใช้และการออกแบบสารสนเทศ
- ใหม่การทดสอบการใช้งานและ HCI
- ใหม่สถาปัตยกรรมสารสนเทศ
- ใหม่การตลาดและการสื่อสารดิจิทัล
กระบวนการ ธุรกิจ และที่ปรึกษา
- คงไว้การปรับปรุงกระบวนการซอฟต์แวร์
- คงไว้การเป็นผู้ประกอบการธุรกิจด้านซอฟต์แวร์
- ใหม่การให้คำปรึกษาด้าน IT และกลยุทธ์
- ใหม่กลยุทธ์เชิงระบบ
ระบบอัตโนมัติ
- คงไว้การพัฒนาแอพพลิเคชันด้วยวิธีโค้ดต่ำ
- คงไว้กระบวนการทำงานอัตโนมัติด้วยวิทยาการหุ่นยนต์ (RPA)
หัวข้อทันสมัยและโครงงาน
- คงไว้เทคโนโลยีกำเนิดใหม่สำหรับวิศวกรรมซอฟต์แวร์
- คงไว้กรณีศึกษาในโลกแห่งความจริง
- ใหม่หัวข้อพิเศษ และหัวข้อขั้นสูงทางวิศวกรรมซอฟต์แวร์
- ใหม่โครงงานศึกษาค้นคว้าอิสระ (Individual Project)
ทุกเส้นทางเชื่อมกับการทำงานจริง
นักศึกษาเลือก 1 เส้นทางในภาคการศึกษาปลายของชั้นปีที่ 4
สหกิจศึกษา
Co-operative Education 9(0-40-9)
ปฏิบัติงานเต็มเวลาในสถานประกอบการ
2564 2569 มีทั้งสองฉบับ
ฝึกงานต่างประเทศ
Overseas Training 9(0-40-9)
ฝึกปฏิบัติงานในต่างประเทศ เสริมทักษะการทำงานข้ามวัฒนธรรม
2564 2569 มีทั้งสองฉบับ
โครงงานบูรณาการอุตสาหกรรม
Industry Integration Project 9(0-40-9)
รายวิชาใหม่ใน 2569 แทนที่ "โครงการวิจัยด้านวิศวกรรมซอฟต์แวร์" (Research Project in Software Engineering) ของ 2564 เน้นโจทย์จากภาคอุตสาหกรรม
ใหม่ 2569
เส้นทางการเรียน 4 ปี (124 หน่วยกิต)
- ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 1
- GE เลือก 2 วิชา
- วิศวกรรมซอฟต์แวร์เบื้องต้น
- การโปรแกรมคอมพิวเตอร์
- ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 2
- GE เลือก 1 วิชา
- คณิตศาสตร์สำหรับวิศวกรรม 1
- การออกแบบ UI และ UX
- การออกแบบและเขียนโปรแกรมเชิงวัตถุ
- โครงสร้างข้อมูลและอัลกอริธึม
- ภาษาจีน 1
- คณิตศาสตร์สำหรับวิศวกรรม 2
- การวิเคราะห์ความต้องการทางซอฟต์แวร์
- การจัดการฐานข้อมูล
- การพัฒนาแบบฟูลสแต็ก
- วิชาเลือกเสรี 1
- ภาษาจีน 2
- การคำนวณเชิงปัญญา
- การออกแบบซอฟต์แวร์และสถาปัตยกรรม
- การทดสอบซอฟต์แวร์
- การพัฒนาข้ามแพลตฟอร์ม
- สถาปัตยกรรมคอมพิวเตอร์และระบบปฏิบัติการ
- ความเป็นพลเมืองโลก
- ความน่าจะเป็นและสถิติ
- การพัฒนาแอพพลิเคชันปัญญาประดิษฐ์
- วิศวกรรมแพลตฟอร์มและคลาวด์เนทีฟ
- การประกันคุณภาพซอฟต์แวร์
- กรณีศึกษาด้านวิศวกรรมซอฟต์แวร์
- วิชาเลือกเสรี 2
- สถาปัตยกรรมองค์กรและกลยุทธ์ดิจิทัล
- ความมั่นคงปลอดภัยซอฟต์แวร์
- การบริหารโครงการซอฟต์แวร์
- การวิวัฒน์และพัฒนาซอฟต์แวร์
- โครงงานนักศึกษา 1
- วิชาชีพเลือก 1
- โครงงานนักศึกษา 2
- วิชาชีพเลือก 2
- วิชาชีพเลือก 3
- สหกิจศึกษา หรือ ฝึกงานต่างประเทศ หรือ โครงงานบูรณาการอุตสาหกรรม
กลยุทธ์การสอนผูกกับ PLO แต่ละข้อ
| ผลลัพธ์ตามมาตรฐานคุณวุฒิ | PLO | กลยุทธ์การจัดการเรียนรู้หลัก |
|---|---|---|
| ด้านความรู้ | PLO1 Analysis and Design | Problem-Based Learning จากโจทย์จริงที่ยังไม่ชัดเจน, Case-Based Learning เปรียบเทียบสถาปัตยกรรมขององค์กรจริง, Workshop สร้างแบบจำลองและต้นแบบด้วยเครื่องมือมาตรฐานอุตสาหกรรม |
| ด้านทักษะ | PLO2 Development and Quality | การเรียนรู้ผ่านการปฏิบัติ (Practice-Based Learning) พัฒนาซอฟต์แวร์ด้วยเครื่องมือและกระบวนการคุณภาพ |
| PLO3 Teamwork and Communication | การเรียนรู้แบบร่วมมือในสถานการณ์จริง ทำงานเป็นทีมและนำเสนอต่อผู้มีส่วนได้เสีย | |
| ด้านจริยธรรม | PLO4 Ethics and Professionalism | การเรียนรู้จากสถานการณ์ขัดแย้งทางจริยธรรมในงานซอฟต์แวร์ อ้างอิงจรรยาบรรณ IEEE/ACM |
| ด้านลักษณะบุคคล | PLO5 Adaptability and Learning | การเรียนรู้ที่นำโดยตนเอง (Self-Directed Learning) ติดตามเทคโนโลยีใหม่และทำงานร่วมกับภาคอุตสาหกรรม |
การประเมินเพื่อพัฒนา (Formative)
ให้ Feedback ระหว่างทำงาน สังเกตกระบวนการใน Workshop และให้นักศึกษาประเมินตนเองหลังกิจกรรม
การประเมินเพื่อสรุปผล (Summative)
ตรวจผลงานและต้นแบบด้วย Rubric, สอบป้องกันแนวทางการออกแบบ (Design Defense), และใช้ Exit Survey และ Alumni Survey เป็นหลักฐานทางอ้อม
จากรายชื่ออาชีพ สู่สายงาน 7 กลุ่ม
2564 18 อาชีพ
- Software Engineer
- System Analyst/Designer
- Requirements Engineer
- Software Tester
- Software Project Manager
- Solution/Sales Engineer
- IT Auditor
- IT Manager
- Software Business Entrepreneur
- UX/UI Designer
- Programmer/Developer
- Enterprise Solution Developer
- Software Architect
- Web/Mobile Developer
- Full-stack Developer
- Software Quality Assurance
- Software Process Improvement Engineer
- DevOps Engineer
2569 7 สายงาน
หลักสูตรทั้งสองฉบับใช้คู่ขนานในช่วงเปลี่ยนผ่าน
แหล่งข้อมูลของเอกสารนี้
- มคอ.2 หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมซอฟต์แวร์ หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2564
- มคอ.2 หลักสูตรวิศวกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิศวกรรมซอฟต์แวร์ หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2569 รวมภาคผนวก 1 (รายละเอียดการปรับปรุง ตารางเปรียบเทียบ และการวิเคราะห์ความต้องการของผู้มีส่วนได้เสีย)
รายวิชาและหน่วยกิตเป็นไปตาม มคอ.2 ฉบับที่ได้รับอนุมัติ หากมีข้อแตกต่าง ให้ยึดเอกสาร มคอ.2 และประกาศของมหาวิทยาลัยเป็นหลัก
ขอบคุณผู้มีส่วนได้เสียทุกท่าน
ความคิดเห็นของผู้ทรงคุณวุฒิ ผู้ใช้บัณฑิต ศิษย์เก่า อาจารย์ และนักศึกษา เป็นข้อมูลหลักในการปรับปรุงหลักสูตรฉบับนี้ และจะใช้ในการทบทวนหลักสูตรรอบถัดไป
สาขาวิชาวิศวกรรมซอฟต์แวร์
สำนักวิชาเทคโนโลยีดิจิทัลประยุกต์ มหาวิทยาลัยแม่ฟ้าหลวง